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教育丨老师要求孩子在一年级交50个朋友-行业动态

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      一个中国爸爸由于工作的原因,带着7岁的儿子从中国来到日本读书。他儿子读一年级,学习表现不错。但在期末的一天,他儿子说自己有一门功课没及格。这个爸爸很震惊,他看过儿子的学校通知书,知道儿子的各门功课都很出色。于是,他跟儿子一起去学校问儿子的班主任。


班主任说他儿子确实非常出色,学习很努力成绩很优秀。这位爸爸问班主任,孩子说自己有一门功课没有及格,这是怎么回事。班主任说他儿子的其它功课成绩虽然很好,但一年级学生最重要的一门功课却没有完成,因为他在一年级没有交50个朋友。班主任说:“我们一年级学生最重要,也是最需要完成的功课就是学会交朋友。在学校完成结交50个朋友的任务才算合格。”


不得不承认,这种做法才是教育!要求孩子在一年级交50个朋友,实际上就是要求孩子学会做人,因为在结交朋友的过程中,孩子就会慢慢熟悉与人交往的礼仪与规则,适应与各式各样的人打交道,知道自己应该怎样充分利用各种朋友的资源。


现在绝大部分中国父母都没有让孩子专门学习做人的概念。在许多中国父母看来,孩子的学习成绩比做人更重要,因为学习好的孩子将来更有出息。但事实并非如此。

为什么我们中国父母普遍不重视孩子学习做人呢?

第一应试教育的原因,害怕孩子花时间学习做人会耽误孩子的功课。中国所有的父母都望子成龙,将培养孩子的目标都定格在让孩子上一个好大学。

其实父母花时间让孩子去学习做人,不仅不会影响孩子的,反而有利于孩子的学习,如果孩子在十二三岁之前学会了做人的基本规则,那他们在进入初中后就会“开窍”,开始逐步树立起自己人生奋斗目标。

当孩子明确了自己人生奋斗目标之后,自然就会朝自己目标的方向努力;在他们努力的过程中,他们就会明白当下的学习是实现自己人生奋斗目标的重要基础,这样,他们学习的内在动力就形成了;有了这种学习的内在动力,学习自觉性就会大大提高,自然就不需要父母操心了。


第二,认为孩子长大以后自然就会做人的确,不管父母有没有专门教孩子学习做人,孩子都在一天天长大,都一天天地在“做人”。

但是,孩子“做人”的质量有高有低。有的孩子长大后做人的质量非常高,他们能与周围的人和谐相处,从而能利用朋友的力量快速发展自己的事业;有的孩子长大以后,做人的质量非常低,如果父母不在孩子小的时候教孩子学会做人,那孩子就会容易养成一些做人的坏习惯,这势必影响孩子长大以后不容易与周围的人和睦相处。


第三,缺乏因时施教的观念。虽然从孔子开始,我们中国就有了“因材施教”的观念,但“因时施教”的观念非常淡薄。“因时施教”就是在合适的时候教孩子合适的内容。因时施教的原则有两点,一是要及时教孩子教育窗口期内的知识,二是要教孩子最迫切需要的知识。


所谓窗口期,就是要在一定的时期内完成教育,窗口期一旦关闭就再也没有机会了;随着年龄的增长,孩子的社会化进程越来越快,在进幼儿园和小学之后,他们交往的人越来越多和越来越复杂,所以,父母应在孩子两三岁时就开始教孩子学习做人的基本规矩。


因时施教的第二个原则是要教孩子最迫切需要的知识。那么,对于三到十一二岁的孩子来说,他们最迫切需要学习的是什么样的知识呢?很显然,是学习做人的知识。而像学习识字、算数这类的知识,在互联网时代,学习知识不仅越来越方便,而且学习知识的成本越来越低。可以说过了这个村,还有下一个店,以后有的是学习的时间和机会。


如果父母不教孩子学习做人,那孩子在走向社会后,学历再高,能力再强,也容易被社会边缘化,从而过早地被社会淘汰。